Fuente: Confines En el día internacional de la mujer desde CONFINES queremos destacar un hecho que se constata cada año cuando el Ministerio publica los datos sobre la detección de Altas Capacidades: la gran diferencia entre sexos. El porcentaje de niños identificados con altas capacidades es mucho mayor que el de niñas en todas lasSigue leyendo «¿Dónde están las niñas con Altas Capacidades?»
Archivo del autor: AESAC
La ‘invisibilidad’ de las niñas superdotadas
Fuente: El Mundo Autora: Marta Belver Son más retraídas en el colegio, lo que dificulta su identificación La Comunidad de Madrid da pautas para corregir el «sesgo de género» Pongamos que Ana es como mínimo igual de inteligente que Manuel, su compañero de pupitre en el colegio de Madrid en el que ambos estudian desdeSigue leyendo «La ‘invisibilidad’ de las niñas superdotadas»
Me aburro
Fuente: La Rebelión del talento Me aburro. Estoy aburrido. Vivo aburrido. Me aburro de aburrirme. Todos los días me aburro. Me levanto, desayuno, me pongo el uniforme y ya estoy aburrido. Pensando en la cárcel, en ese infierno que me atormenta día y noche: el colegio. Mis padres me prometieron que en el colegio aprenderíaSigue leyendo «Me aburro»
La teoría de las Inteligencias Múltiples, una nueva vía en la educación infantil
Fuente: ABC «Podemos ignorar las diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos aprovechar estas diferencias». La frase del psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, es el punto de partida para Beatriz Marcos Orellana, maestra de la Escuela Infantil Nemomarlin Torneo (Sevilla), para abordar la Teoría deSigue leyendo «La teoría de las Inteligencias Múltiples, una nueva vía en la educación infantil»
Carta abierta a las Administraciones educativas: legislación y formación
Carta abierta a las Administraciones educativas: legislación y formación Carta abierta a las Administraciones educativas: legislación y formación — Leer en http://www.javiertouron.es/carta-abierta-a-las-administraciones-educativas-legislacion-y-formacion/
Recursos, Recursos, Recursos — LA REBELIÓN DEL TALENTO
Hablar de qué son las altas capacidades, y quienes son no es suficiente. Tenemos que actuar. Apostamos por ello y por eso estamos creando un banco de recursos a disposición de todos los docentes. a través de Recursos, Recursos, Recursos — LA REBELIÓN DEL TALENTO
Alta Capacidad y Género
Fuente: Asociación de Altas Capacidades Pitágoras La conferencia de la Dra. en Psicopedagogía Rosabel Rodríguez inaugura las V Jornadas sobre Altas Capacidades: “La diversidad dentro de la alta capacidad”. Empezar el ciclo de ponencias con una exposición sobre género no es una decisión menor. Atendiendo a la diversidad, hablar de altas capacidades es observar detenidamenteSigue leyendo «Alta Capacidad y Género»
Aportaciones al anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación
Además de la colaboración a través de Confines, desde AESAC se ha enviado la siguiente carta de forma particular. Fuente: Confines Desde el 26 de Octubre y hasta el 10 de Noviembre ha estado sometido a consulta pública un anteproyecto de Ley Orgánica de modificación de la actual Ley de Educación. Las asociaciones miembroSigue leyendo «Aportaciones al anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación»
La frustración en las Altas Capacidades: ¿cómo gestionarla?
Autora: Asela Sánchez Aneas Fuente: Menuda Familia Son muchos los que todavía piensan que una persona con Altas Capacidades Intelectuales, por el hecho de serlo y de que sus capacidades cognitivas sean “superiores” a las de otros, ha de gestionar sus emociones de forma brillante y tener un comportamiento ejemplar, pero esto no siempreSigue leyendo «La frustración en las Altas Capacidades: ¿cómo gestionarla?»
Dislexia y altas capacidades, un binomio posible pero difícil de detectar
Fuente: infosalus.com MADRID, 22 Nov. (EDIZIONES) – La dislexia no es una enfermedad, es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a la lectura y a la escritura, pero tiene solución. Es universal y una condición para toda la vida. Tanto estudios sobre el funcionamiento cerebral como estudios genéticos demuestran el fundamento neurobiológico de laSigue leyendo «Dislexia y altas capacidades, un binomio posible pero difícil de detectar»
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